做一名既温柔又有智慧的班主任

    发布时间:2019-05-24责任编辑:管理员点击次数:139

    小学班主任:次旦卓玛

    教育不需要严厉的批评,而需要智慧式教导,更需要的是以心换心。班主任不仅要有一定的人格魅力,还要对工作、对学生做到问心无愧。人非完人,孰能无过!所以,对学生要宽容,要等待。班主任自己做得不好的方面,也不必太苛求自己,但要反思,要改进,要克服僵化,与时俱进。

    前一段时间,我因为班级学生太调皮而感到焦虑,我认为我们班的学生变得非常的不听话了,刚刚还在批评他们转眼就笑了,同样的错误一犯再犯,我认为他们越来越“皮”了。逐渐我也变成了一个学生眼中很凶的老师,无意间看见一篇软文《我把孩子吼成了窝囊废》,我很感慨,现在的我对孩子的管理基本靠吼,原来那个温柔又坚定的我去哪里了?我开始反思自己,反思班主任工作:

    一、师生关系融洽是管理班级的前提

      老师会比较喜欢亲近人的学生;其实,学生也如此,也喜欢有亲和力的老师。班主任有时需要像娱乐节目主持人一样逗孩子开心,又需要像传统老师那样严厉;老师要有超强魅力,需要用“开玩笑”的方式教育学生,学生接受了教育,甚至受到惩罚后还能笑嘻嘻地离开;老师要有刚柔相济的管理方式,管理班级严格,学生要有规矩,一旦有学生违纪或者学习不认真,绝不是婆婆妈妈地批评不止,而是动头脑,用智慧,以理服人,以制度服人,使学生对老师既亲又敬。 

    二、要学会忍耐和等待,同时智慧地管理调皮的学生

      有些学生不一定适合一种教育方式,换一个教育方式也许会更好;有些学生可能要慢慢地才能理解老师的想法,甚至有个别学生暂时不太满意班主任的教育风格,这都是正常的。为此,班主任在工作中要学会变通,以心换心。 作为班主任不要太强势,要对学生多微笑,多赞美,多鼓励。有位老师说:“一个好老师,应该是用不同的方式去转化、去引导他的学生。如果效果还是不好,那就夸她吧!”一天数学课上,我表情严肃地批评学生作业质量差,不认真。这时,我观察到学生用不耐烦的眼神盯了我几眼,可能在想:“又开始唐僧念经了。烦得很!”当时,我对这眼神是有些不快的,但转念一想,也可能是自己敏感了,想多了。于是,我的脸色和心情也变得平和起来。突然,我灵机一动,对学生们说:“同学们,以后各科老师说道类似问题时,班干部、科代表要落实工作,要整改,不要对老师的批评无动于衷。刚才,我教育你们时,我看到有的同学的表情好着急,仿佛在安慰老师说‘老师,你不要生气嘛。’我真的觉得有些学生好贴心,感觉心里好温暖!”这时,我发现那部分学生害羞地笑了,笑得好美。由此可见,老师不经意的一句话、一个眼神,可以和学生的心灵之间建起一堵厚厚的墙;同样,老师和学生之间那堵心灵的墙也可能因为一句温暖的话、一个理解的眼神,能立时崩塌。

      班主任应该培养出一个班风正的集体,要教学生谦虚、善良、诚信;要教学生热心集体事务,大气,做一个自私者没有任何好处;要培养学生积极进取;要教学生自信、快乐;要教学生懂得合作、珍惜友谊,真心为别人的进步而开心,少一些嫉妒心理;要培养学生的是非分辨力,培养学生自律等。总之,多教学生正能量、美好、善良的东西,为学生今后走向社会奠定良好的人文基础和道德基础。

    班主任应该培养出一个学风浓的集体 对学生而言,学习是最大的任务。很多家长,都把孩子的成绩与前途关联起来,这是不正确的。虽然不是每个人都要争第一,不是每一个学生都要名列前茅,但是培养学生勤奋踏实的态度、宁静的心态、顽强的意志、良好的学习习惯,是班主任应该动脑筋的。

    总之,只有生活在班风正、学风浓、纪律好的班级,学生和家长自然才会对班主任佩服。毕竟学生是有辨别力的,亲其师而信其道,班级管理才能走向良性循环。